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学生因200次深蹲导致横纹肌溶解而被老师处罚教育惩戒权的边界在哪里-

发布时间:2020-09-22  分类:新闻中心  作者:dadiao  浏览:9465

教育惩戒权的边界在哪里


【光明时评】


据娱乐最近媒体报道江西省南丰县一名15岁的女孩,因不听写单词被英语老师罚蹲200下。随后,女孩被诊断为横纹肌溶解症,并一度被发出危急(严重)通知。这一事件引发了网民对教师惩戒权的热烈讨论。涉案学校南丰一中校长表示,老师体罚学生肯定是不对的,但当时的出发点是抓住学生的话,通过考试,也就是惩罚,但老师认为不会对学生的健康造成伤害。很多人可能和校长有类似的想法,把这个事件和近年来热议的“赋予教师惩戒权”联系起来。事实上,该事件不仅超出了通常界定的纪律处分范围,而且显然构成了体罚或伤害。更重要的是,纪律处分主要是用来惩罚学生违规,而不适用于学生学习成绩达到一定标准的情况。也就是说,老师不能因为学生学习成绩不好或者达不到标准而惩罚学生。


在现代教育史上,确实有私立学校的老师在学生达不到学业要求时“打板子”。在很多家长的认知中,也默认了孩子学习成绩不理想,老师可以惩罚。受这些因素的影响,许多人习惯于因学生学习不理想而惩罚学生,这在一定程度上导致了学校教育实践中大量的这种现象。这在客观上损害了学生的权利。此外,教师在使用纪律时经常会有问题。其中一个重要原因是,教师、家长和学生对学科的概念、内涵、边界和运作模式有不同的理解和认识,随着社会的发展,两代人形成了明显的“代沟”。因此,有必要进一步明确如何合理、适当地使用惩戒权。


纪律处分意在“惩前毖后”,通过消极制裁来避免不符合行为的再次发生,促进符合行为的产生和巩固。纪律处分是一种必要的教育手段,应该受到法治的规范,必须在保护儿童权利的前提下实施。1986年颁布的《义务教育法》正式列入了"禁止体罚学生",1993年的《教师法》再次强调这一禁止是教师的法律义务。然而,值得指出的是,惩罚既不是体罚,也不是纪律。目前,包括许多教师在内的许多社会成员对惩罚的概念存在误读,教育惩罚适用范围的界限仍然模糊。


其实划定一个教育惩罚的大边界并不复杂,教育惩罚针对的是违法行为,而不是行为结果。回到当初的新闻事件,中小学教师的教育惩戒权是用于教育管理的有效实施,主要适用于学生违法行为的预防和处罚。教师应当对违反学生守则、学校规章制度、社会公共秩序和良好风俗习惯、法律法规,或者有其他扰乱教学秩序、妨碍正常教学活动、有害身心健康行为的学生进行批评教育。学生的违规行为包括学业违规,如旷课、考试作弊、未能按时完成作业等。学术违规和学术地位有明确的界限。相应地,在对学生进行处分时,要严格区分学生是否有违规行为。以上事件所涉及的写不出字不属于学术失范,只能算作学术未达到一定要求。造成这种情况的原因其实很复杂,包括身体条件、智力、兴趣、教学方法等。部分原因可能出在老师身上,老师也相应惩罚学生,这显然是不够的。


希望这次重大新闻事件引发的讨论能在相关群体中达成共识,即处分权不适用于学生的学业状况,这一点